{"id":185,"date":"2010-02-15T07:54:13","date_gmt":"2010-02-15T07:54:13","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=185"},"modified":"2010-03-02T18:30:42","modified_gmt":"2010-03-02T18:30:42","slug":"lunedi-15-febbraio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2010\/02\/15\/lunedi-15-febbraio\/","title":{"rendered":"Scacco matto del “timbro”!"},"content":{"rendered":"
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Lavagna e scacchiera murale...<\/p><\/div>\n

Stamattina, come tutti i luned\u00ec da circa tre anni scolastici, ero impegnato ad Osilo con la terza elementare della maestra Pinuccia Bassu. Gi\u00e0 dal primo anno l’impostazione \u00e8 stata subito scolastica: ho voluto basarmi sui presupposti teorici del mio modello di istruttore, Alex Wild, del quale avevo appena “divorato” entusiasticamente il manuale “Giocare a scacchi<\/a>“.<\/p>\n

Contemporaneamente stavo mettendo a punto il mio metodo ideografico e posso quindi dire che devo molto a questa esperienza didattica. Con questa classe ho fatto le mie prime prove di psicomotricit\u00e0 e persino le prime “rappresentazioni sceniche” di partita vivente in classe.<\/p>\n

Lo scorso luned\u00ec ho divertito i bambini con una lezione di “Trova il colpevole”: dove dalla scena del delitto (lo scacco matto) mancava il “colpevole” (il pezzo che dava lo scacco matto), ed i bambini dovevano indovinare chi poteva essere… si tratta in poche parole di trovare il pezzo che dia matto al Re semplicemente calandolo dall’alto! (Qui potete trovare materiale per ispirarvi<\/a>…)<\/p>\n

Stamattina abbiamo fatto un lavoro particolare: ho messo tre Regine sulla scacchiera per mostrare loro un metodo sicuro per non fare stallo (cio\u00e8 dare sempre scacco al Re): per quanto possa essere ovvio per i bambini non \u00e8 cos\u00ec immediato… Ma ne \u00e8 venuto fuori un lavoro molto interessante: man mano che i bambini scoprivano dei matti io li rimandavo alle carte dei matti che spesso gli regalo a fine lezione.<\/p>\n

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Ad un certo punto per stimolarli ho detto che ad un determinato matto non avevo ancora assegnato un nome: ho chiesto a loro di immaginare a cosa poteva assomigliare la figura dei pezzi necessari per dare matto: le tre migliori proposte sono state un timbro, un tavolo e una finestra…<\/p>\n

che i bambini hanno prontamente disegnato come si vede qua sotto:<\/p>\n

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Matto del timbro<\/p><\/div>\n

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Matto della finestra<\/p><\/div>\n

Questo altro esempio (che nelle carte ho chiamato matto del “pacchetto”) \u00e8 stato invece ribattezzato da Elisa come “matto della mezza stella”…<\/p>\n

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Matto della "mezza stella"<\/p><\/div>\n

Dopo la ricreazione \u00e8 stato il momento solito delle partite, mentre io facevo dei test ai bambini in genere pi\u00f9 distratti, sugli errori tipici di mancata cattura dei pezzi…<\/p>\n

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