{"id":229,"date":"2010-02-16T16:40:45","date_gmt":"2010-02-16T16:40:45","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=229"},"modified":"2010-02-16T16:46:41","modified_gmt":"2010-02-16T16:46:41","slug":"tutti-contro-tutti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2010\/02\/16\/tutti-contro-tutti\/","title":{"rendered":"Tutti contro tutti!"},"content":{"rendered":"
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Una posizione casuale...<\/p><\/div>\n

Questo pomeriggio ho lavorato con le seconde elementari di via Genova, ma non sulla scacchiera gigante bens\u00ec su quella murale. Per ripassare i movimenti dei pezzi ho proposto delle posizioni casuali dove i pezzi sono messi solo per consentire ai bambini di scoprire quali pezzi possono catturare. Una variante di questo esercizio pu\u00f2 essere quella di scoprire quali pezzi possono dare scacco (anche a costo della loro perdita…). Il metodo \u00e8 sempre lo stesso: l’intera classe viene coinvolta – in ordine di banco – nella soluzione; in genere non metto limiti di tempo, ma oggi per accelerare ho dato 10 secondi per abbozzare la risposta (contati sulle punte delle mie dita, meglio evitare i conteggi a voce che si trasformano in breve in fastidiosi cori che impediscono ai bambini interrogati di pensare alle mosse.)<\/p>\n

Per ogni pezzo catturato assegnavo il punteggio relativo (1 per il pedone; 3 per Alfiere o Cavallo; 5 per Torre e 10 per Donna); mentre non valevano le risposte esatte ma gi\u00e0 trovate da altri compagni. L’esercizio \u00e8 molto utile per l’attenzione dei bambini, che spesso lo preferiscono addirittura alle partite vive!<\/p>\n

Comunque dopo 15 minuti di esercizio li ho fatti giocare: nella 2^ A i bambini erano pari, ma essendo solo 14 non c’\u00e8 stata difficolt\u00e0 a gestire “l’ordine”; del resto maestra Marcella \u00e8 molto presente e quindi \u00e8 andato tutto bene.<\/p>\n

Nella 2^ B invece i bambini erano dispari, e questo mi ha dato l’opportunit\u00e0 – come spesso mi capita – di dare a tutti i bambini il seguente monito : “Il primo che parla sar\u00e0 sostituito da Enrico”, il che sortisce sempre l’effetto di avere meno rumore e litigiosit\u00e0 durante le partite.<\/p>\n

Nel frattempo io gioco col bambino libero, oppure – altro espediente didattico – gli faccio fare i conti aritmetici del materiale catturato nelle partite in corso: i bambini sono molto contenti di questa occupazione, cos\u00ec possiamo sempre tenere alto il loro entusiasmo…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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