{"id":513,"date":"2010-03-15T21:13:51","date_gmt":"2010-03-15T21:13:51","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=513"},"modified":"2010-03-15T21:13:51","modified_gmt":"2010-03-15T21:13:51","slug":"scacchi-a-ittiri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2010\/03\/15\/scacchi-a-ittiri\/","title":{"rendered":"Scacchi a Ittiri."},"content":{"rendered":"<div id=\"attachment_514\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a href=\"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/wp-content\/uploads\/2010\/03\/Chess_by_5T1N9R4Y.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-514\" class=\"size-medium wp-image-514 \" title=\"Chess_by_5T1N9R4Y\" src=\"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/wp-content\/uploads\/2010\/03\/Chess_by_5T1N9R4Y-300x261.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"261\" srcset=\"https:\/\/www.metodoideografico.it\/wp-content\/uploads\/2010\/03\/Chess_by_5T1N9R4Y-300x261.jpg 300w, https:\/\/www.metodoideografico.it\/wp-content\/uploads\/2010\/03\/Chess_by_5T1N9R4Y.jpg 633w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-514\" class=\"wp-caption-text\">La &quot;tartaruga&quot; e lo &quot;squalo&quot;...<\/p><\/div>\n<p>\u00a0Questo pomeriggio insieme con l&#8217;istruttore di base Michele Devilla (grande ispiratore di molte idee del metodo ideografico) eravamo impegnati ad Ittiri. Nella scuola elementare hanno attivato il quarto (in tre anni!) laboratorio regionale contro la dispersione scolastica, in un contesto dove davvero ci \u00e8 sempre stato difficile convincere i bambini a seguire in maniera disciplinata le lezioni teoriche. Davvero dobbiamo ringraziare questi ragazzi per averci costretto ad inventarci di tutto per coinvolgerli e farli star buoni!<\/p>\n<p>Proprio ieri per\u00f2, in seguito ad uno scambio di opinioni di un amico istruttore, riflettevo sulla diversa velocit\u00e0 di apprendimento degli allievi relativamente agli scacchi: la scuola primaria di Ittiri si \u00e8 misurata con altre realt\u00e0 ed effettivamente \u00e8 uscita perdente dal confronto agonistico, proprio perch\u00e8 le nozioni teoriche sono state ridotte al minimo e si \u00e8 dovuto invece ripiegare sull&#8217;aspetto ludico.<\/p>\n<p>Ma a parte questo ho potuto notare due modalit\u00e0 di apprendimento, che spesso costituiscono il vero nocciolo del carattere dei ragazzi: la &#8220;tartaruga&#8221;, che \u00e8 lenta e metodica, sembra persino non brillare di particolare intelligenza, ma fa progressi costanti; e poi c&#8217;\u00e8 lo &#8220;squalo&#8221;, che divora da subito conoscenza, vuole bruciare le tappe, ed altrettanto rapidamente rinuncia alle lezioni teoriche perch\u00e8 gli sembrano una perdita di tempo&#8230;<\/p>\n<p>Insomma, non posso ancora tirare le somme, ma mi pare che alla fin fine la gara tra tartarughe e squali non sia poi cos\u00ec scontata, e nel lungo periodo la costanza della tartaruga (cos\u00ec come &#8211; nel paradosso di Zenone &#8211;\u00a0contro Achille) la fa giungere al traguardo davanti allo squalo&#8230;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Questo pomeriggio insieme con l&#8217;istruttore di base Michele Devilla (grande ispiratore di molte idee del metodo ideografico) eravamo impegnati ad Ittiri. 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