{"id":5319,"date":"2012-03-12T11:33:37","date_gmt":"2012-03-12T11:33:37","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=5319"},"modified":"2012-03-21T17:16:47","modified_gmt":"2012-03-21T17:16:47","slug":"ossi-attenzione-memoria-azione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2012\/03\/12\/ossi-attenzione-memoria-azione\/","title":{"rendered":"Ossi: attenzione, memoria, azione!"},"content":{"rendered":"

Sempre pi\u00f9 in grande!<\/strong><\/p>\n

Questa mattina, per il quinto appuntamento coi bambini della scuola dell’infanzia di Ossi, con la maestra Giuseppina abbiamo ripreso – per i tanti assenti – la lezione della scorsa volta<\/a>. Dapprima abbiamo chiesto ai bambini stessi di descrivere l’attivit\u00e0 svolta nella lezione precedente: i bambini hanno enfatizzato il concetto della grande scacchiera stesa sul pavimento e dei pezzi “enormi” che avevano manipolato. Le maestre Giuseppina Capitta, Margherita Nieddu e Antonella Sanna hanno proseguito durante la settimana il lavoro di consolidamento dell’attivit\u00e0 svolta luned\u00ec scorso, dando un’importante continuit\u00e0 al lavoro pratico. Per questa lezione avevo in serbo per i bambini un ulteriore gradino verso la psicomotricit\u00e0 vera e propria: la scacchiera gigante quttro metri per quattro e i relativi pezzi di plastica (il doppio di quelli semi-giganti che avevo utilizzato la volta scorsa).<\/p>\n

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Avanti e indietro, destra e sinistra: il perimetro.<\/strong><\/p>\n

Cos\u00ec abbiamo portato i bambini nel grande spazio comune della scuola dell’infanzia e abbiamo dispiegato, tra lo stupore dei bambini, la grande scacchiera. Quindi ho preso una Torre ed ho spiegato il suo movimento in linea retta, avanti e indietro oppure a destra e sinistra, accompagnando col corpo le mie spiegazioni. Quindi ho chiesto a turno ad ogni bambino di prendere una Torre e muoversi lungo il perimetro, secondo il movimento appena spiegato. Ho precisato che non dovevano camminare al di fuori della linea scelta, ma andare sempre dritti sino alla fine della scacchiera. Nessuno ha avuto difficolt\u00e0.<\/p>\n

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La cattura sulla stessa linea.<\/strong><\/p>\n

Al termine del primo esercizio ho aggiunto un elemento di complessit\u00e0: ho posizionato una Torre in un punto della scacchiera ed ho chiesto ai bambini di prendere la Torre di colore opposto e posizionarsi sulla stessa linea della Torre sulla scacchiera, quindi di camminare verso di essa e “catturarla”. Anche per questo esercizio non c’\u00e8 stato bisogno di molte correzioni, \u00e8 stato eseguito generalmente senza difficolt\u00e0.
\nAllora ho chiesto un ulteriore sforzo di immaginazione. Ho chiesto a 4 bambini di posizionarsi in alcuni punti casuali della scacchiera. Quindi io\u00a0 consegnavo una Torre ad un altro bambino e lo posizionavo fuori della scacchiera sulla stessa linea di un bambino dentro la scacchiera lasciandogli indovinare a quale bambino poteva consegnare la Torre in una sorta di staffetta<\/a>.<\/p>\n

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Attenzione e memoria.<\/strong><\/p>\n

Dopo questi primi giochi siamo passati ad un gioco che richiedeva attenzione e soprattutto memoria: ho preso una manciata di fogli colorati dai bambini e plastificati (immagino dalle pazienti maestre…) che fungono da banconote per i nostri premi. Li ho sistemati a caso in alcune case della scacchiera gigante, sottolineando con l’aiuto dei bambini i relativi colori. Quindi ho iniziato a posizionarci sopra i pezzi semi-giganti e quelli giganti (in tutto 4, come prima difficolt\u00e0: le prossime volte aggiungeremo altri pezzi.)
\nLo scopo del gioco era ricordare dove erano posizionati i premi, chi indovinava il relativo colore poteva metterselo in tasca. Solo due bambini non sono riusciti nell’intento.<\/p>\n

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Dopo questi giochi siamo ritornati in aula e abbiamo ripreso ancora una volta il gioco di memoria sui frutti preferiti<\/a>. Jason ancora una volta ha mostrato di ricordarli tutti, ma la cosa pi\u00f9 sorprendente \u00e8 stata che – vinta l’iniziale timidezza – e con la gratificazione di una caramella, anche gli altri bambini hanno mostrato di ricordarseli: Nathan, Abdel, Sara, Manuel, Ilenia, Pietro…
\nQuesto mi conferma che quando \u00e8 coinvolta l’emozione (il gusto del frutto \u00e8 una sensazione certamente non neutra), l’attenzione (la ripetizione da modo anche ai bambini inizialmente pi\u00f9 distratti di focalizzare anche loro le relazioni) e la gratificazione (in questo caso la caramella), la memoria viene attivata con molta pi\u00f9 facilit\u00e0 praticamente da tutti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sempre pi\u00f9 in grande! Questa mattina, per il quinto appuntamento coi bambini della scuola dell’infanzia di Ossi, con la maestra Giuseppina abbiamo ripreso – per i tanti assenti – la lezione della scorsa volta. Dapprima abbiamo chiesto ai bambini stessi di descrivere l’attivit\u00e0 svolta nella lezione precedente: i bambini hanno enfatizzato il concetto della grande […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,45,10],"tags":[],"class_list":["post-5319","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-formazione","category-pre-scolarita","category-psicomotricita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5319","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5319"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5319\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5454,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5319\/revisions\/5454"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5319"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5319"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5319"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}