{"id":6079,"date":"2012-05-08T20:28:17","date_gmt":"2012-05-08T20:28:17","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=6079"},"modified":"2012-05-08T20:28:17","modified_gmt":"2012-05-08T20:28:17","slug":"il-treno-non-si-ferma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2012\/05\/08\/il-treno-non-si-ferma\/","title":{"rendered":"Il treno non si ferma…"},"content":{"rendered":"

Luned\u00ec mattina ho incontrato i bambini della scuola dell’infanzia di Litterai ad Ossi, che a causa della chiusura di molte scuole per l’impegno referendario erano molto pochi. Allora abbiamo sperimentato qualche gioco coinvolgendo anche gli altri bambini, di 3 e 4 anni, alle attivit\u00e0 di psicomotricit\u00e0. Naturalmente ho proposto loro dei giochi che consentissero ai bambini di 5 anni di fare loro da guida. Il primo gioco proposto \u00e8 stato quello del “trenino”: tutti i bambini dovevano accodarsi a Carlo, al quale ho dato una Torre bianca da portare sopra la testa per guidare la locomotiva. Dopo qualche giro di prova ho fatto staccare due “vagoni” e li ho fatti sistemare al centro, ognuno con un Alfiere in mano ed ho dato loro la consegna di seguire una strada in diagonale saltando su un piede solo e cercando di andare a toccare qualche bambino del trenino in corsa sul perimetro (movimento della Torre).<\/p>\n

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Dopo questo gioco ho fatto fare ai bambini il classico gioco da strada del paradiso, con la sola disposizione di andare sulle case scure con un solo piede e su quelle chiare con due piedi. Anche in questo caso i bambini dovevano seguire dei percorsi sino a giungere sulle case dove avevo collocato le Torri giganti. Dopo qualche turno ho consentito che due bambini partissero dagli angoli lontani opposti e contemporaneamente cercassero di portarsi per primi in corrispondenza delle case dove erano situate le Torri.<\/p>\n

Dopo questi giochi di movimento abbiamo salutato i bambini di 3 e 4 anni e siamo andati in classe per fare il gioco di costruzione della scacchiera. Ho distribuiito ai bambini, un po’ ciascuno, 64 adesivi (met\u00e0 bianchi e met\u00e0 neri) coi quali dovevano cercare di costruire su un banco esagonale una scacchiera.
\nHo spiegato ai bambini che dovevano cercare di lavorare insieme, perch\u00e9 avrebbero avuto bisogno ognuno dei pezzi dell’altro e dovevano cercare di non mettere due colori uno attaccato all’altro.<\/p>\n

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Cos\u00ec li ho lasciati sperimentare mentre io fotografavo il loro lavoro che, avvantaggiati dal fatto che erano solo in sei, \u00e8 andato avanti molto bene. Pur tuttavia non era affatto facile arrivare a costruire una scacchiera, cos\u00ec ho dato altre indicazioni ed i bambini hanno migliorato tantissimo. Alla fine ho dato loro il compito di spiegare ai compagni assenti il lavoro di costruzione della scacchiera, facendo attenzione di contare esattamente 8 adesivi in ogni lato e cercando di non mettere mai due colori uguali vicini. Abbiamo individuato un banco non utilizzato e abbiamo mostrato come deve essere una scacchiera: ho costruito personalmente il perimetro e poi ho chiamato uno per volta i bambini e gli ho fatto completare lo schema.<\/p>\n

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