Gioved\u00ec ho fatto la mia consueta lezione ai bambini della scuola primaria di Sorso. Ho voluto far ragionare loro sul fatto che non esiste una mossa perfetta in assoluto: ogni mossa ci d\u00e0 delle possibilit\u00e0 positive (vantaggi) e ne apre altre negative (svantaggi) che invece favoriscono l’avversario. Quindi ogni volta bisogna ragionare su queste nuove possibilit\u00e0.<\/p>\n
Ho quindi fatto muovere la prima bambina col bianco e invece di rispondere io, col nero, ho fatto muovere un bambino in un capo opposto della classe. Utilizzo questo espediente per evitare che si scateni il tifo dei compagni: infatti facendoli giocare alternativamente da un capo all’altro della fila (meglio ancora se li si chiama uno dopo l’altro alternando il colore) non riescono ad individuarsi in due “fazioni”.<\/p>\n
La partita che ne \u00e8 risultata \u00e8 stata molto didattica e per questo la ripresento qui di seguito:<\/p>\n
[pgn<\/strong><\/p>\n [Event “?”] 1. h4 $6 f5 {Ogni mossa di pedone indebolisce la posizione. Dopo queste prime [\/pgn]<\/p>\n <\/p>\n Ho chiesto al bravissimo David Dolci<\/a>, del Circolo scacchistico Pistoiese, di realizzare un video per YouTube di questa partita e questo \u00e8 il bel risultato (cliccare sul link sottostante): Gioved\u00ec ho fatto la mia consueta lezione ai bambini della scuola primaria di Sorso. Ho voluto far ragionare loro sul fatto che non esiste una mossa perfetta in assoluto: ogni mossa ci d\u00e0 delle possibilit\u00e0 positive (vantaggi) e ne apre altre negative (svantaggi) che invece favoriscono l’avversario. Quindi ogni volta bisogna ragionare su queste nuove […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,19,23,17],"tags":[],"class_list":["post-7338","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didattica","category-partite","category-proverbi","category-scuola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7338","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7338"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7338\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7349,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7338\/revisions\/7349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7338"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7338"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7338"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n[Site “?”]
\n[Date “2013.05.23”]
\n[Round “?”]
\n[White “Scuola primaria Sorso”]
\n[Black “?”]
\n[Result “1-0”]
\n[ECO “A00”]
\n[Annotator “,Sebastiano”]
\n[PlyCount “18”]
\n[SourceDate “2013.05.25”]<\/p>\n
\nmosse ho fatto riflettere i bambini sul fatto che ogni mossa crea nuove
\npossibilit\u00e0, ma ce ne toglie delle altre: la mossa del Bianco permette di far
\ngiocare la Torre (ma se lo facessimo ci toglieremo la possibilit\u00e0 di arroccare
\ncorto, possibilit\u00e0 gi\u00e0 resa difficile per il fatto che l’arrocco senza il
\npedone h sarebbe meno sicuro). La mossa del Nero invece, seppure controlla il
\ncentro scopre la diagonale del Re h5-e8, e indebolisce anch’essa il fianco di
\nRe. Stiamo ragionando sulle possibilit\u00e0: perch\u00e9 una partita a scacchi \u00e8
\nl’insieme di tante possibilit\u00e0 (che gli scacchisti chiamano varianti).} 2. d3
\nd5 $6 {Qui ho lodato la mossa del Bianco e un po’ meno quella del Nero:
\ninfatti seppure entrambe favoriscono l’entrata in gioco degli Alfieri di Donna,
\nla mossa del Nero non si accorda con quella precedente. Infatti si creano due
\n“buchi” in e6 ed e5, dove in futuro un pezzo Bianco pu\u00f2 collocarsi comodamente.
\n(Case non protette da alcun pedone per i Cavalli son comode poltrone!) Ed ho
\nmostrato la posizione risultante con un Cavallo piazzato in e5.} 3. e3 e6 {
\nQui ho fatto notare come gli Alfieri del Bianco siano comunque ristretti,
\nmentre l’Alfiere f8 del nero con questa mossa guadagni molto spazio. Diversa
\ninvece la situazione del suo “collega” in c8 che sbatte contro i suoi stessi
\npedoni, e6-f5.} 4. Nh3 $6 Qxh4 {Con la sua mossa il Bianco ha ostruito la
\nstrada alla Torre, condannando il suo pedone h4. Anche qui per\u00f2 ho fatto
\nnotare oltre agli svantaggi anche i vantaggi derivanti dall’errore: adesso la
\nTorre bianca avr\u00e0 una colonna pi\u00f9 libera per i suoi attacchi.} 5. g3 Qb4+ {
\nEd ora si nota come le aperture dei pedoni necessariamente aprono “finestre”
\nda dove l’avversario possa “sbirciare” nelle stanze del Re.} 6. Ke2 $2 {
\nLa mossa di Re (molto frequente nei bambini al primo scacco) rappresenta
\nl’ultima spiaggia, secondo il mio acronimo P.O.F. (Quando scacco ti tocca
\nsubire POF! Prendere, Ostruire o Fuggire). Perch\u00e9 se il Re si muove si perde
\nper sempre il diritto di arroccare, e “Quando il Re non arrocca, soffrire gli
\ntocca”.} Nc6 7. Nf4 {Qui ho fatto i complimenti per le mosse verso il centro
\ndei Cavalli: “Cavalli centrali, Cavalli ottimali!”} Bd6 $2 {Mossa naturale ma
\nerrata: il Cf4 nascondeva una velata minaccia nei confronti della Torre h8…
\nOra il Bianco potrebbe, giocando con attenzione, passare in vantaggio.} 8. Ng6
\n$2 (8. c3 $1 Qb6 9. Ng6 {E il Bianco guadagna la qualit\u00e0!}) 8… Qg4+ {
\nE questa \u00e8 la mossa vincente: sfruttando la posizione esposta del Re, il Nero
\nriesce a fare questo attacco doppio (“I doppi attacchi sono la base degli
\nscacchi”),} 9. f3 Qxg6 {E dopo questa cattura ho interrotto la partita per far
\ngiocare i bambini tra di loro.} 1-0<\/p>\n
\nDavid Dolci, Circolo Scacchistico Pistoiese<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"