{"id":77,"date":"2010-02-11T07:56:31","date_gmt":"2010-02-11T07:56:31","guid":{"rendered":"http:\/\/sassariscacchi.fuoriradio.com\/?p=77"},"modified":"2010-02-11T13:14:12","modified_gmt":"2010-02-11T13:14:12","slug":"scacchi-alluniversita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/2010\/02\/11\/scacchi-alluniversita\/","title":{"rendered":"Scacchi all’Universit\u00e0!"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Oggi sar\u00f2 impegnato all’Universit\u00e0 degli Studi di Sassari<\/a> per il\u00a0quarto incontro di un corso destinato sia agli studenti universitari che agli insegnanti di scuola.<\/p>\n

L’idea \u00e8 nata da una collaborazione con la Facolt\u00e0 di Lettere e Filosofia (e precisamente \u00e8 venuta al preside Aldo Maria Morace!) e della Facolt\u00e0 di Scienza dell’Educazione (Prof. Gianfranco Nuvoli e il ricercatore Dott. Arcangelo Uccula), con\u00a0i quali stiamo mettendo a punto un progetto di sperimentazione che prevede una ricerca sugli effetti cognitivi e metacognitivi degli scacchi proposti a scuola. Il progetto \u00e8 molto ambizioso e sar\u00e0 svolto in sinergia con il Comune di Sassari, con il responsabile del Reparto di Neuro-psichiatria infantile del Policlinico sassarese (Dott. Giuseppe Tola) e con l’Universit\u00e0 di Sassari.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Tornando al corso (che ha una frequenza media di oltre 20 partecipanti), i primi tre incontri, articolati in mezz’ora di teoria ed un’ora di pratica, hanno riguardato rispettivamente: le regole di movimento dei pezzi; lo sviluppo; il centro. Oggi, dopo questi primi rudimenti di apertura ci occuperemo dei finali fondamentali coi pezzi pesanti: la scelta \u00e8 obbligata dal momento che i partecipanti al corso – molti dei quali hanno appreso le mosse – devono giocare al termine di ogni lezione teorica, ed \u00e8 quindi necessario che conoscano come dare scacco matto.<\/p>\n

\u00a0\"\"<\/a>\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00a0Metodologicamente i finali fondamentali \u00e8 meglio affrontarli il prima possibile (anche coi bambini) per evitare che la parte in vantaggio annulli la sua superiorit\u00e0 non sapendo come chiudere la partita. Quindi – personalmente – mi regolo cos\u00ec: non appena i principianti sono in grado di non commettere errori nel movimento dei pezzi si possono introdurre i finali fondamentali.<\/p>\n

<\/strong>\u00a0<\/p>\n

<\/strong>\u00a0<\/p>\n

<\/strong>\u00a0<\/p>\n

<\/strong>\u00a0<\/p>\n

L’importanza del coinvolgimento degli insegnanti.<\/strong><\/p>\n

Partecipano al corso una decina di insegnanti di scuola, tra i pi\u00f9 entusiasti dell’iniziativa, ai quali sar\u00e0 data l’opportunit\u00e0 di abilitarsi all’alfabetizzazione degli scacchi a scuola. Gi\u00e0 da diversi anni sono formatore dei nuovi istruttori sardi, grazie al forte impulso che il precedente Presidente del Comitato Regionale Scacchi Sardegna, l’Ing. Roberto Abis, ha dato alla formazione degli istruttori.<\/p>\n

Molti sono stati in questi anni gli insegnanti, a dimostrazione di un grande interesse per gli scacchi come strumento di didattica interdisciplinare: infatti gli scacchi possono essere utili non solo per l’insegnamento della matematica, ma anche della storia, delle lingue, dell’attivit\u00e0 sportiva, dell’informatica… Ma soprattutto sono eccezionali per lo sviluppo delle capacit\u00e0 mentali dello studente (attenzione, problem solving, memoria, pianificazione, pensiero analitico e critico…) utili in qualsiasi materia e persino nella vita quotidiana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oggi sar\u00f2 impegnato all’Universit\u00e0 degli Studi di Sassari per il\u00a0quarto incontro di un corso destinato sia agli studenti universitari che agli insegnanti di scuola. L’idea \u00e8 nata da una collaborazione con la Facolt\u00e0 di Lettere e Filosofia (e precisamente \u00e8 venuta al preside Aldo Maria Morace!) e della Facolt\u00e0 di Scienza dell’Educazione (Prof. Gianfranco Nuvoli […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,16],"tags":[],"class_list":["post-77","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didattica","category-formazione"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=77"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":93,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77\/revisions\/93"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=77"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=77"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.metodoideografico.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=77"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}